作业

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作为学生，最重要的事情就是完成老师布置的作业。对于完成作业这项工作，我总会有些别样的方法去应付。

今天的作业是抄写几十遍的单词。哼，小问题！将几支笔连在一起，笔与笔峰之间需要错开一段距离，用橡皮筋起到固定的作用，然后用胶布缠在一起，下笔的时候呈45度角写单词。这时候需要放慢动作，保证字体工整干净，要不然老师看着难受。我曾经测算过，比起一笔一画的写，这种方式的实用性极强，观赏性不大（危险动作，切忌模仿）。

至于这种抄写任务，说实话，写一定量的单词有助于记忆，但若一下子抄写一百多遍……我只会觉得手疼。

现在科技发达了，试卷更是一摞一摞地发，尤其是某些资料，老师会说自愿购买，买不买随意。当然了，自愿是不可能自愿哒，这辈子都不可能自愿。你问我是怎么知道的？班级54个人，53个人买了资料，就你一个人独秀一枝，合适吗？别问我为什么，说多了都是泪！

所以说，还是我的格局小了！

老师平时布置作业会要求我们做到这本资料的多少页，从小学到高中，这个习惯是一直没有变过。这些资料的名字也是乱七八糟，我见过最多的资料就是基础训练（好像每个年级我都见过，也不知道是不是错觉）。

向这种名字超过4个字的资料，同学们都会进行简化，比如“基础训练”就会被简称为“基础”，“五年高考三年模拟”就会被简称为“五三”，“高中教材全解”就会被简称为“全解”。

至于其他的资料，同学们会揪住其中某个特别明显的特征来为其取名！比如这本资料大，那它就叫大本！比如这本资料小，那它就叫小本！比如这本资料外表皮是红色的，那它就叫红皮！久而久之，同学们会达成一种特别的默契，然后整齐划一地叫这本资料的简化名字。

A同学：“上官灵，把你大本借我看看，我借阅一下！”

我：“哦呵呵……”

老师其实从一开始并不知道这本资料的简化名，但听学生们说得多了，便顺其自然地叫了起来。

老师：“课代表，把同学们的大本交上来，我检查一下！”

A同学：“我去，上官灵同志，作业革命尚未结束，你怎能弃我于水深火热之中！快，快来帮兄弟一把！”

我：“哦呵呵……”

A同学：“你呵个球球啊，快点，课代表马上要来了！”

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