第四十七章 小学生杜梅

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杜梅入小学是四十一年前，当时九岁。她上学的年龄比起旁人已算晚的。据她父亲所说，是因为她发育的比一般孩子要晚。

以前的生活环境可不像现在这么好，这么规律，由于各种原因，这个岁数入学虽然不多但也并非只有她一个。

所以刚开始她们的班主任以为，所谓发育晚不过是他父亲随口说的一个借口，大概是在掩饰生活窘迫。

但不久之后他就明白了这句话的真正意思，杜梅这个孩子的确有点和别人不太一样。

她在课堂上总是集中不了精神，不看黑板和老师，老是扭头四处张望。时间长还坐不住，经常离开位置在教室里溜达。像是个还处在幼稚园时期的学生。

同学们也都反映，在课余时间她总会找些麻烦，像是破坏别人的文具书本，在别人的书包上乱涂乱画，主动去推扯别人之类，层出不穷。

班主任找她父亲谈过多次，每次谈完之后，杜梅就收敛一些，但这也维持不了多久。有不少次，班主任还直接反映到了我这里。

我毕竟不是亲自教导她，并没太大地感同身受。心里单纯觉得这只是孩子的天性，有些人就是会调皮好动。学校里这样的孩子也不是没有。

可时间一长反映次数多了，我心里也有些疑虑，就到他们班去旁听了几次。

结果就和班主任反应的一样。尤其亲眼看到她总是刻意去破坏别的孩子玩耍活动后，我认为这孩子是真有些不寻常。

她恐怕不像她父亲所说的，只是发育晚的问题，大概是有些缺陷在。于是我亲自去找他父亲反应情况，告诉他这孩子不适合在我们学校学习。

但他父亲态度十分强硬，说女儿没有任何问题，只是好动而已。孩子发育时间本来就有早有晚，还谴责我这么做单纯是在岐视他女儿。

可是我身为校长，对全校的孩子都是负有责任的。杜梅长期干扰班级里的学生，甚至影响到他们不能正常学习，这肯定是不行的。

我不可能为了她一人牺牲班级里所有人的学习环境，这种情况不能一直这么持续下去。我劝他带女儿去做个精神鉴定，如果真没问题，我也无话可说。

但他父亲坚绝拒绝了我的请求。接着可能是为了抚平我的疑问，又说有没有问题，等考试过后就知道了，如果真有的话，考试的结果肯定很差。

我知道考试结果并不能作为判断的标准，但我也是没办法，只能先听他的暂时回去。过了段时间班级考后，我亲自去问她们班主任，结果杜梅的成绩出乎意料地好。

这样的结果一出来，我觉得很是奇怪！杜梅在课堂上从没认真听讲过，就算认真听，成绩也不一定这么好。她又是怎么考出这成绩的？

尽管是满腹的疑问，可面对这事，我一进倒没办法再主动说什么。

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